PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)

¿Qué es un PLE? Según la Wikipedia es un sistema que nos ayuda (sobre todo a los estudiantes) a controlar y gestionar nuestro propio aprendizaje. Se trata de una combinación dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que los estudiantes empleamos cuando adquirimos de forma autónoma nuevas competencias para solucionar problemas. 

Dependiendo de cómo actúan los factores que podemos encontrar en nuestro PLE, podemos clasificarlo en Formal (se trata de un aprendizaje por el que se otorga un título, por ejemplo, un grado universitario), Informal o No Formal. 

Herramientas de la Web 2.0

Tras definir que es la Web 2.0, aprendemos a utilizar tres de sus herramientas:

Google Drive

Se trata de un servicio de alojamiento de archivos creado por Google. Crea documentos en línea con la posibilidad de hacerlo en grupo (incluye procesador de textos, hoja de cálculo...). Además, nos ofrece 5GB gratis de almacenamineto. Para su uso es necesario estar registrado en Gmail. 

Feedly

Es una herramienta que nos ahorra tiempo a la hora de ordenar todos los contenidos de la red que nos resultan interesantes, ya que lo conserva para que posteriormente podamos acceder a ello. Podemos usarlo a través de nuestra cuenta Google.

Delicious

Se trata de un servicio de gestión de marcadores sociales en web.

Nos permite añadir a los marcadores el contenido de la web que nos interesa y a su vez compartirlo con otros usuarios. 

Evaluar Información (IV)

En la última clase de Enseñanza Básica se nos recuerda algunos de los criterios para llevar a cabo una evaluación adecuada de la información que buscamos. De este modo, nos muestran los Estándares Intelectuales Universales:

       CLARIDAD

¿Podemos expresar este punto de otra manera?

      EXACTITUD

¿Cómo podemos asegurarnos de que es verdad?

      PRECISIÓN

¿Hasta qué punto podemos considerar que…?

      PERTINENCIA

¿Qué tiene que ver con el tema?

      PROFUNDIDAD

¿Está atendiendo los factores más significativos?

Además, debemos tener en cuenta que la información impresa siempre suele ser más fiable que la disponible en Internet, ya que la que se encuentra en papel ha pasado por el filtro de Editores antes de ser publicado. 

Por otro lado, nos avisan de los peligros en la red. De este modo, aprendemos que navengar con el buscador FireFox es una forma de mantenernos anónimos, ya que, por ejemplo, utilizando Google perdemos la privacidad de modo que el buscador puede hasta geolocalizarnos. También aprendemos que podemos navegar por la Deep Web usando TOR. También nos recuerdan la pérdida de privacidad que sufrimos con las redes sociales como Facebook: nuestros datos pasan a formar parte de la base de datos del administrador y aunque los podemos borrar, es imposible eliminarlos del todo. 

  

Por último, nos cuestionan la veracidad de la información, que puede tratarse de un dato u otro depende de como nos lo muestren, al igual que con el tópico del vaso medio lleno o medio vacío.Así, nos encontramos con Noticias Fake o videos manipulados por todo Internet, como podemos observar en el siguiente video de Rtve.es:

Redes sociales como lanzadera de noticias falsas

Wikipedia.

¿Hasta qué punto es fiable la información que podemos encontrar en la gran enciclopedia de Internet, la Wikipedia? Cualquiera puede editarla. Cualquier persona puede crear un nuevo artículo. Dicho así, parece que ningún dato es correcto o que no debemos volver a usarlo más. Lo cierto es que los colaboradores de Wikipedia están continuamente revisando la nueva información que se añade a los artículos. Por lo tanto, si cambiamos la definición de "Tauromaquia" en el artículo español, aclarando que esta actividad acaba con la muerte del toro; en seguida esto que editamos es borrado y reemplazado por la información que nos encontrábamos antes. 

De este modo, aprendemos en clase a editar un artículo y a crear uno nuevo:

Evaluar Información (III)

Seguimos evaluando la información que encontramos para elegir la adecuada para nuestros futuros proyectos. De este modo, ponemos en práctica los nuevos conocimientos adquiridos mediante un ejercicio que consiste en comparar páginas web, según los criterios que nos han enseñado:

Además de comparar páginas web, también aprendemos a evaluar la información que nos podemos encontrar en un impreso (libro, revista, tesis...) con las siguientes pautas: 

Así, tras realizar esta práctica, en la siguiente clase llevamos a cabo una actividad que se basa en comparar en clase dos páginas. Concluyendo, además de la calidad del contenido y de la fiabilidad de la fuente también aprendemos que podemos basarnos en la organización de esta. 

Evaluar Información: Fiabilidad del contenido.

¿Cómo podemos saber si la información que hemos obtenido es de buena calidad? Para evaluar su fiablidad seguimos los siguienters criterios:

• ·         Útil para el tema.

Es muy fácil distraerse con información irrelevante que nos aparecen en las páginas web.

• ·         Autor adecuado.

Si el autor no está definido, se recomienda buscar información. La fuente es más fiable cuando está respaldada por una organización o se trata de la propia organización.

• ·         Información sin sesgo.

Que el contenido sea imparcial, que presente dos argumentos contrarios.

• ·         Actualizada.

Por otro lado, aprendemos que la información que ha pasado por varias fuentes se distorsiona y que es mejor obtenerla de la fuente principal. Para comprobarlo, llevamos a cabo en la clase el juego del "Teléfono", por el cual la información pasa por varios alumnos y se aprecia que la información que obtenemos tras esta cadena es muy distinta a la original.

Evaluar la Información.

Después de haber aprendido a buscar la información de forma adecuada, pasamos al proceso de evaluación de esta.

Para ello, se nos hace la siguiente pregunta: ¿En qué momento busca  Google nuestra sentencia de búsqueda? La respuesta sería que Google está en continuo proceso de búsqueda. De este modo, cualquier conjunto de términos que pongamos en este buscador, Google ya lo ha experimentado con anterioridad. Esto también explica el hecho de que a veces nos aparezcan resultados de páginas que en el momento en el que realizamos la búsqueda ya no existen.

Los programas "bot" son los que llevan a cabo estas grandes búsquedas. GoogleBot es el robot de busqueda usado por Google que peina las páginas webs coleccionando la información. El proceso lo realiza buscando combinaciones aleatorias o términos. Para ello, hace uso del proceso Spider (buscador jerárquico) que salta de un enlace a otro de la web. De este modo, la página con más enlaces son las que tienen más calidad, ya que resulta más grande para estos bots. Podemos observarlo en la siguiente imagen:

Concluyendo, también hemos aprendido a hacer alertas gracias a la aplicación de Google: Google Alerts. Este programa controla la web para encontrar contenidos de interés para el usuario. La alerta puede ser personalizada y funciona como podemos observar en el siguiente video.